■内申制度の歴史

たった1回の受験ミスによる不合格を防ぐため、 普段の頑張りの積み重ねを評価できるように、と内申は考えられた 内申は元々 　「受験に失敗する受験生を助けるため」 に作られた制度だった。

○内申制度のおおざっぱな歴史○ ●年代は不明 　報告書（補助資料）としてはじまる。 　競争率の高まりに応じ、少しずつ重要視されるようになる。 　　↓ ●昭和41年 　内申点と入試点の評価比率が【１：１】になる。 　　↓ ●平成5年 　内申点と入試点の評価比率を 　【受験先の学校(高校)が自由に設定できる】ようになる。

■内申の内容

内申調査書には、通知表の内容とほぼ同じことが書かれています。 主な内容は、成績と特別活動（生徒会、委員会、クラブ等）。 また、科目ごとの内申点は次の2項目から計算されています。 　科目ごとの内申点＝テストの点＋意欲・態度（提出物・授業態度） つまり、テストで同じ点をとっても、内申点が同じとは限りません。 合理的な方法で点数化するため、先生は毎日、 生徒一人一人について次のように評価をつけているらしい。

↑イメージ図↑

■進路希望調査

生徒の進路希望を把握することを目的に実施されます。
年に4回行われますが、それぞれ実施する意味合いが異なるようです。

○年4回の進路希望調査の意味合い○

●6月　未定でもOK！　「進路のことをそろそろ考えてください」

　　↓　夏休み（部活引退、体験入学）

●9月　思い切り理想を書く　「ここに行きたい！という目標設定」

　　↓　目標に向けてひたすら勉強!!

●11月　現実を直視する　　「ここまでには志望校を決める!!」

　　↓　三者面談、願書提出

●1月　公立受験用　「ダメだったときの予備用」

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